«Народ опять зовут вперед,
А где перед, опять соврали»
(Игорь Губерман, разумеется)
С самого утра участники очередного эпохального события старательно привлекали к нему внимание – и в определенной степени им это удалось.
Правда, на Западный Негев продолжали сыпаться «Касамы» – палестинский салют ко дню великого спокойствия, юридический советник отвечал колкостями на обвинения зам-премьера Рамона, оскорбленные в лучших чувствах работники Управления гражданской авиации запугивали страну и народ перебоями в работе аэропорта, а инспекторы минздрава делали все возможное, чтобы оставить нас всех без лекарств и сырья для пищевой промышленности...

«Наконец-то счастье для учителей», «Великие перемены в деле обучения», «Новый этап в жизни всей страны», «Переворот в борьбе за знания», «Пусть расцветают сто цветов», «Спасибо за счастливое детство»... Ой, извините: два последних лозунга – не отсюда... Просто так уж похоже звучит, вот и...

Итак – революция? Новый этап? Решительное изменение? «Светлый путь»?

Да, учителя будут теперь находиться в школе по 36 часов в неделю; при шестидневке это получается по 6 часов в день, то есть – по шесть уроков минимум. А если учесть, что пятница у нас в начальных школах – традиционно короткий день, да добавить сюда несколько совершенно неизбежных «окон»? Получается, что с воскресенья по четверг «начальники» будут в школе где-то часов до 4-х примерно. Несомненно, что за это время его можно ого-го как выучить – если ребенок выдержит...

Его, кстати, кормить надо будет, причем желательно горячим обедом – но про даже писать не хочется, таким блефом несет от этой темы...

Не забудьте: речь идет об учениках начальной школы – и весь мировой опыт свидетельствует, что часам к двум они уже точно ни к какому обучению не годны.

Ну, так ведь в реформе предусмотрены часы индивидуальной работы. Вот только кто мне скажет – а откуда столько учителей наберется? Еще раз – речь идет о начальной школы, где «предметников» (физиков, химиков, биологов, ТАНАХистов и литераторов) практически не имеется. Весь наличный состав – всегда на месте. Индивидуальная работа – это, как я понимаю, группы как минимум человек в пять, да? При том, что наполняемость классов обещано в рамках великой реформы снизить до 32-х – число учителей в режиме индивидуальной работы должно быть больше «фронтального» минимум раз в 6-7 больше? Откуда они возьмутся?

Честно? Я думаю – ниоткуда. Просто индивидуально будут работать с сильно плохими учениками, чтобы хоть как-то что-то такое сделать. А все остальные будут по-прежнему париться в группах человек по 20-25. Блеф? Самый настоящий.

Правда – обещают засыпать школу благами, в виде оснащенных передовыми технологиями и соответственным оборудованием кабинетов. И даже название придумали – это будут классы индивидуальной подготовки. И знаете что? Я таки вам скажу, что это будет – пару часов в день игр на компьютерах и чатства в Сети. Индивидуального, разумеется.

Теперь – о наполняемости. Решено с 40 с гаком снизить число учеников в классе до 32-х примерно. То есть – вместо 3-х классов по 40 получается 4 класса по 30. Замечательно! А учителей откуда возьмут? Ах да, забыл – они же теперь по 6 добавочных часов работать будут больше – вот вам и решение проблемы. Решение? Для обычной начальной школы это означает увеличение числа классов на 3-6 как минимум, если не больше. И где для них найдут место? Если кто не знает: проблема свободных комнат – одна из самых ужасных в начальной школе. Впрочем, я, кажется, догадываюсь: приволоку пару-тройку «караванов». То-то решение замечательное...

Я, если заметили, умышленно не пишу про учительский аспект: раз уж во главу угла ставим обучение подрастающего поколения – то про них в первую очередь.

Честно? Я очень рад, что дети мои уже не в начальной школе, а внуки туда не скоро попадут.