Оправдывают ли свое назначение подготовительные группы детского сада?  От десяти до шестнадцати процентов детей (в зависимости от города проживания) остаются в подготовительной группе детского сада на второй год. Эта проблема хорошо известна как муниципалитетам, в ведении которых находится большая часть детских садов, так и министерству просвещения, в обязанности которого входит подготовка малышей к первому классу начальной школы.

 

Для выполнения этой цели было введено даже такое понятие, как ''ган-хова'' - то есть, обязательный садик, который должен посещать каждый ребенок, достигший пятилетнего возраста. Ну, и раз государство определило эту подготовку к школе как обязательную, то никаких платежей за посещение ''ган-хова'' их чадами с родителей не взимается.

 

Между тем, как показывает практика, одного года для некоторых детей оказывается недостаточно, чтобы отправить их с легкой душой из подготовительной группы сада в школу. Опубликованные на днях данные минпроса говорят о том, что значительное количество детей остаются в ''ган-хова'' на второй год. Среди крупных городов таблицу второгодников возглавляет наша столица: в ней каждый восьмой ребенок (12,6 процента) остается в подготовительной группе еще на один год. Почти такое же положение - в Ашдоде (12,5 процента).

 

Ненамного лучше обстоит дело в Тель-Авиве (11,5 процента). Казалось бы, в таких городах, как Герцлия и Раанана, маленьких второгодников должно было быть меньше, однако здесь их соответственно 14 и 13 процента.

 

В и без того многострадальном Сдероте эта цифра достигает 13,4 процента, в Хайфе и Бейт-Шеане - 15,5 процентов, в Офакиме - 16. Рекордсменом, однако, является Ашкелон: здесь 21 процент детей - каждый пятый! - теряет лишний год на пребывание в саду.

 

Несомненно, добрым исключением на этом фоне смотрятся детишки из Ришон ле-Циона (6,6 процента), Беэр-Шевы (8,3), Реховота (9,5), но проблема от этого не становится менее острой. Особенно если учесть, что в некоторых городах - к примеру, в том же Иерусалиме - количество малышей-второгодников в последние годы увеличилось. Не так давно, отмечают воспитатели детских садов, пребывание ребенка лишний год в подготовительной группе было редким явлением - родители даже не думали об этом, и только особые случаи вынуждали их согласиться на такой шаг. Теперь же подобная инициатива исходит зачастую именно из семей: родители сами ищут поводы, чтобы оставить свое дитя в саду ''еще на один годик''. Они видят, что по сравнению со школой обстановка в саду более тепличная, более ''нежная'', количество детей в группе несравненно меньше, чем в классе, и стремятся оттянуть время, когда их чадо пойдет ''первый раз в первый класс''.

 

Как это происходит на практике? Зная, что одного родительского желания в данном случае недостаточно, мама или папа обращаются к частному детскому психологу, имеющему опыт составления ''нужных'' рекомендаций. Критерий для того, чтобы оставить ребенка на дополнительный год в ''ган-хова'', один: ребенок не готов к учебе в школе. Речь при этом вовсе не идет об умственном отставании. Достаточно того, чтобы малыш плакал или бросал в истерике игрушки на пол, когда ему объясняют, что он должен иметь терпение дожидаться своей очереди. В этом случае воспитатель или психолог могут дать рекомендацию попридержать данного малыша лишний год в саду - авось, повзрослеет и станет более самостоятельным.

На первый взгляд, мнение родителей в принятии решения играет здесь вовсе не решающую роль, но то, что в последние годы родители все чаще подталкивают специалистов к такому решению и меньше обращают внимания на воспитание в ребенке должного характера и необходимых поведенческих качеств, отмечают многие воспитатели. Особенно тревожит тот факт, что в числе второгодников чаще всего оказываются мальчики - девочки до десяти лет, как правило, опережают их в своем развитии: они более коммуникабельны, быстрее начинают говорить, лучше оценивают окружающую обстановку.

 

Насколько, однако, серьезна ситуация с второгодничеством малышей? Отражает ли она истинную картину того, что происходит в старших, подготовительных группах детских садов? И, самое главное, оправдывают ли свое назначение эти самые группы, призванные подготовить ребенка к занятиям в школе? К разговору на эту тему я пригласил Евгению Комиссарчик - выпускницу тель-авивского педагогического колледжа ''Левински'', педагога-воспитателя одного из детских садов Кирьят-Оно.